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放眼中考 注重阅读
初三学习时间紧、任务重、节奏快、压力大。尽管如此,阅读仍不可小觑。同学们可以利用课本、阅读理解的材料、报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量,提高自己写作的能力。

  数学

  ●依据课标 夯实基础

  每一份中考试题,即使是最后的压轴题,都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的测验。在教学中,教师一定要实实在在抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,注重生成的过程,让学生真正理解和掌握,形成科学合理的知识体系。

  ●加强数学思想方法学习

  在教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,学生不仅要学好数学知识内容,更要参透其中的思想方法,并通过不断巩固、反思,逐步内化为解决问题的自发意识。

  ●强化过程意识

  重视数学概念、公式、定理、法则等的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的提炼过程,使学生积极思考,真正理解所学知识。

  数学语言是数学思维和数学交流的载体。在教学中,不仅要培养学生进行各种语言的转化,还要培养学生用数学语言规范表达自己的观点和思想。

  英语

  ●注重兴趣培养 促进学习内化

  初三英语学习任务多,时间不充足,每天的课堂容量大,这就要求学生在课堂上充分调动积极性,喜欢英语老师及他的讲课方式,提高听说读写的能力。同时有了兴趣,在课外,学生也可利用网络,多阅读、多诵读,不断拓宽学习范围,感受语言魅力。

  ●注重知识积累 关注习惯养成

  语 言学习重在积累,老师在课堂上训练学生运用语言,会突出强调中考考纲中的内容,这就要求学生在课堂上处理好听讲、参与教学活动及记笔记的关系,更重要的 是,课后能及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。多数老师会采用听写的形式,检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实,也极大地影响着试 卷中单选、词汇等题的完成质量。

  ●趁热打铁 学以致用

  教 材每个单元提供了Reading的语言材料,要通过对Reading语言材料的赏析、篇章的分析,学会相关话题的叙述。同时每个单元都有Main Task的引领,在课堂上学生要积极完成习作,通过和小组成员之间的互改、老师的点评,学会写升格作文。在写作时,除了要集Reading中的语言材料亮 点外,还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。

  化学

  ●基本功再扎实些

  在考试中,化学老师经常会发现一些“可惜”的问题,具体表现在:

  1.化学用语混淆不清,使用不当,如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素。

  2.概念不清,如氧化物与含氧化合物、原子与元素。

  3.化学方程式书写时不注意细节,如条件漏写、错写、忘写,不配平,气体或沉淀箭号标注有误。

  4.化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅。

  ●审题再到位些

  考试中,很多学生存在审题不到位、思维不够完善等问题,具体表现在:

  1.若试卷语言描述拗口,多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语,同学们七绕八绕就头昏,易犯低级错误。

  2.做不定项选择题犹豫不决。

  3.忽略实验细节,如“若提供了铁架台、玻璃棒,过滤操作缺少的玻璃仪器为?”绝大多数学生只填了漏斗,而忽略了烧杯的选择。

  物理

  ●动手能力很重要

  物理概念的教学不过分强调严密性,注重概念的形成过程,注意学生的发展性,构建概念更重要。要切实加强实验教学,尤其是探究性实验的教学,学生要养成科学探究的好习惯,学会科学探究的方法,重视实验分析,形成良好的实验能力。

  ●避免过失性失分

  学生要有将知识应用于实际生活的能力。培养自己从题目的文字、图像等材料中提取有效信息的能力,并会用这些信息解决问题。另外,要加强良好习惯的培养,避免过失性失分。计算欠准确、格式不规范等都容易导致一些学生过失性失分。

  历史

  ●掌握知识点 挖掘内在关联

  平 时应对照课本,将每个考点逐条逐项地进行复习,千万不要遗漏知识点。“万变不离其宗”,掌握基础知识是关键。很多同学认为平时对历史的复习就是记忆,就是 对历史时间、地点、人物、过程、影响等历史要素的简单、零散的死记硬背。其实,我们要学会挖掘知识间的内在联系,构建知识结构体系,这样才能真正吃透教 材。

  政治

  ●“政治无差生” 别盲目做题

  “政治无差生”。政治上许多题目其实不难,但由于题型学生没有涉及过,有点慌乱,没认真审题,看到一些熟悉的字眼立即就联想到自己背过的一些东西,盲目下笔,从而失分。

  在课堂上要认真听课、认真做课堂笔记,作业订正时要仔细,发现问题及时解决,做到“日日清、周周清”。同时,要强化对基础知识的理解、领悟、掌握。

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